三、“情景融入式”阅读

情景融入式亲子阅读，一般是在孩子对于读本有了一定的了解和熟悉之后，家长和孩子以读本为主题，将读本中的人物、故事情节以及主要内容以多种形式再现的过程，这类别样的亲子阅读方式，是对家庭亲子阅读的升华。

1.角色扮演：以角色扮演的方式将读本内容呈现出来是非常有效的亲子阅读策略，在角色扮演中，亲子之间的情感得到了升华。

（1）将角色融入生活中，比如：亲子阅读佐佐木洋子的绘本《小熊》系列后，孩子扮演小熊，家长做熊爸爸、熊妈妈等角色，孩子和家长一起模仿绘本中的对话，帮助孩子养成良好的礼仪和生活卫生习惯。

（2）将故事变成绘本剧。将读本中的内容编排成绘本剧，以家庭为单位进行表演，虽然有一定的难度，但是对于孩子来说是一次难忘的经历，亲子之间一起制作道具、录音、排练等，虽然过程繁琐，但却是一次幸福的分享旅程。

2.绘画创作：

（1）画画故事中的角色。读本中的人物你喜欢谁？讨厌谁？家长都可以让孩子来画一画。当然家长要根据自己孩子的年龄特点，选择适合的表现手法，如：花格子艾玛系列绘本，如果是小班家长，就可以事先画出艾玛的简笔形象，和孩子一起涂色和装饰；如果是中班家长，可以在装饰和涂色上做一些要求，比如：有规律地装饰、剪贴等；如果是大班家长，可以鼓励孩子独立画画艾玛。当然，孩子之间个体差异明显，家长应有针对性地选择。

（2）自制绘本创编新故事。将读本中的内容或创编的故事以不同的绘画方式呈现，变成一本新的绘本。在自制绘本的过程中，让家长和孩子感受到阅读是五颜六色的，阅读是充满灵性的，阅读是有生命的。

总之，在家庭亲子阅读过程中，这三种阅读方式可以相互渗透、相互整合，但都要基于孩子，应根据孩子的年龄特点、兴趣爱好和能力水平等方面灵活多样地加以运用。相信在家园的共同努力下，孩子定会爱上阅读、享受阅读，阅读之花会幸福地绽放！

文章选自：网易