语言学习的规律是先理解后表达，理解语言最直接的方式就是进行大量的语言输入，那么家长怎样利用家庭中的自然情景给孩子大量地输入语言，进而让孩子理解语言、听懂语言并学会表达呢？

家庭中有卧室、厨房、阳台、餐厅、客厅、卫生间等等，不用刻意创设，在各个地方都蕴含着丰富的自然生活情景，会自然的产生许多输入语言的机会，今天借助于小小的卫生间，看一看在卫生间里能给孩子输入些什么呢？ 

卫生间是孩子们熟悉的地方，在这里孩子们可以洗漱，可以洗澡，可以入厕，还可以和妈妈一起玩水、洗衣服等等。语言中，词就好比砖，砖多了，楼房才能建高，所以我们先来找一找卫生间里能输入那些词。

1、孩子洗漱时可以输入的词：牙刷、牙膏、杯子、香皂、肥皂、毛巾、梳子、镜子、护手霜、润肤霜、水龙头、流水、接水、节约、浪费、关上、打开、擦一擦、搓一搓、摸、刷、抹、拿、梳、挤、照、冲、香香的、漂亮、好看、卫生、冲一冲、干净……

找到了上面这些词，把词融入到句子中输入给孩子，例如：刷牙的时候家长可以说：我们来刷牙了，我们左手拿牙刷，右手挤牙膏、我们刷刷牙，上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷，漱漱口，牙齿变得白白的，干净又漂亮。再如：洗手的时候家长可以背、搓搓手指，用水冲一冲，小手洗干净了，用毛巾擦一擦，再抹上护手霜，手变得香香的。

2、孩子入厕时可以输入的词：马桶、大便、小便、水箱、卫生纸、坐垫、臭臭、摁、坐、干净……

    例如给小龄的孩子输入“臭臭”一词，家长可以自言自语地输入给孩子：宝宝要拉臭臭了，宝宝坐在马桶上拉臭臭，拉臭臭要使劲呀，臭臭真臭呀，你拉完了，用卫生纸擦一擦，好了，擦干净了，摁一下水箱的按钮，哗，臭臭被冲走了。

3、为孩子洗澡时可以输入的词：梳子、香皂、毛巾、花洒、澡盆、脏、臭、干净、舒服、热水、温水、凉水、烫、洗澡巾、沐浴液、护发素、洗发露、润肤霜及孩子洗澡时喜爱的玩具……

洗澡时家长可以自言自语地输入：宝宝，到卫生间里来洗澡了，快看，花洒往澡盆里喷水喽，澡盆里的水快满了，宝宝坐在澡盆里真舒服，妈妈给你洗洗脸，搓搓后背，搓搓腿，搓搓肚子，宝宝变干净……

4、妈妈可以让宝宝一起在卫生间洗东西，可以输入这些词：脸盆、手绢、毛巾、洗衣机、洗衣粉、洗衣液、肥皂、香皂、衣服、床单、被罩、厚、薄、长、短、干、湿……

妈妈和孩子准备洗毛巾和手绢，可以这样输入给孩子：宝宝我们来洗东西喽，摸一摸，脸盆里的毛巾和手绢是干的，我们接点水，毛巾和手绢就湿了，再倒上一点洗衣液，宝宝，妈妈要洗毛巾，因为妈妈的手大，(此时妈妈和宝宝的手贴在一起比大小)宝宝就洗手绢吧，因为宝宝的手小，妈妈搓一搓毛巾，宝宝搓一搓手绢，然后用清水冲一冲毛巾和手绢就干净了。

妈妈还可以输入：爸爸妈妈的大衣服和床单被罩，太大了，用手洗不动，就用洗衣机来洗吧。

通过上面的方式，在自然情景中把词融入到句子中自然地呈现出来，耐心地坚持几个月，输入的次数多了，慢慢地你会发现孩子听懂了并能完成了大人的指令，这些成绩来自于不断地语言输入呀，在玩中，在游戏中，小小的环节就使孩子获得了认知，理解了语言，有了这个基础，孩子的表达就有了好的基础。

二、借助于卫生间里一个小小的活动《给娃娃洗澡》，看如何给孩子输入语言。

1、活动准备：娃娃、澡盆、梳子、香皂、毛巾、镜子、凉水、热水、沐浴液，洗发露、润肤霜

2、活动目的：

《1》通过给娃娃洗澡，复习巩固学过的词汇澡盆、梳子、镜子、香皂和毛巾。

《2》学习新词汇凉水、热水和温水，通过视觉和触觉感受凉水和热水变成温水的过程。

《3》通过给娃娃洗澡，学习新词汇沐浴液、洗发露和润肤霜，充分利用孩子的嗅觉和触觉来感受它们的气味和摸起来的感觉。

3、活动导入：娃娃在草地上玩，不小心被石头绊倒了，摔到泥坑里了，全身上下都是土，太脏了，我们帮它洗洗澡吧，洗完以后娃娃就干净了，变漂亮了。

4、活动环节：

《1》用听觉描述的方式复习澡盆、梳子、镜子、香皂、毛巾，可以根据孩子不同的水平输入难易不同的句子，孩子拿对了及时表扬，并问孩子：你是怎么知道的。尝试让孩子复述描述句，可以根据孩子的水平可长可短，也可以通过问句的方式了解孩子掌握的情况。

例如：梳子：简单句——它是一种生活用品，长得扁扁的，有很多齿，是用来梳头发的，它是———

复杂句——它是一种常用的生活用品，有木头、塑料和牛

角做的，有的有手柄，有的没有，长得扁平，上面有很多排细齿。它可以帮我们把头发变整齐，它是———

镜子：简单句——它是生活用品，形状是圆圆的，可以在里面看我们自己的样子，我们可以照着梳头发，它是———

复杂句——它是一种常见的生活用品，表面是光滑的，它被

做成不同的大小的样子，小的可随身携带，大的需要固定在墙壁上，在商场的试衣间或家里的浴室里能见到它；当我们整理头发的时候都要到它前面去看一看瞧一瞧，它是———

依次类推通过描述的方式把旧的知识复习起来，锻炼孩子对语段的理解能力及表达力。

《2》老师端上盛有凉水的澡盆，老师和宝宝把手放到水里，老师表情丰富地说：好凉呀，噢，这是凉水，凉水太凉了，娃娃在凉水里洗澡会感冒的，我们要想办法，往凉水里加上热水就好了。

老师拿过一个冒热气的暖瓶说：噢，暖瓶里有热水，热水冒热气了，热水太热了，宝宝不能动热水，会烫伤的。

老师往凉水里倒热水，用手试一试水温说：哇，凉水里面掺上热水就变成温水了，宝宝试一试，温水不凉也不热，在温水里洗澡，娃娃就不感冒了。（通过老师不断重复地输入及孩子自己的亲身感受，加深了孩子对凉水、热水和温水的理解）。 

《3》老师：宝宝我们来给娃娃洗澡喽，先给娃娃洗洗脸、洗洗手，手背太脏了，打上肥皂搓一搓，手被洗干净了，我们再给娃娃洗头，把头发湿一湿，然后往头发上抹上洗发露，洗发露香香的，摸到头上会起泡泡，哈哈，娃娃满头都是泡泡了，洗发露好神奇呀，冲一冲，头发冲干净了；接下来，我们给娃娃的身上抹上沐浴液，闻一闻，沐浴液也香香的，摸一摸，沐浴液滑滑的，用水冲一冲，娃娃的身上被冲得干干净净了。我们用毛巾给娃娃擦擦头发再擦擦身体，我们再往娃娃的脸上抹上搓脸油，身上抹上润肤霜，润肤霜也滑滑的，闻一闻润肤霜发出淡淡的香味，娃娃变成香香的宝贝了。

《5》出示四幅图，分别是娃娃身上脏了，给娃娃脱脏衣服、正在洗澡的娃娃和洗完澡换上干净衣服的娃娃的图片，把图片的顺序打乱，让孩子按大人说的顺序排序。并尝试让孩子看图讲一讲，练习语言表达力。

5、活动延伸：家长可以把上面老师培养孩子语言能力的方式运用于家庭的其他地方，卧室、厨房等，利用家庭的自然生活情境给孩子输入语言。家长还要配合老师把白天孩子在学校里学的知识在家庭生活中复习、巩固、运用并延伸，如：孩子学习了“里”和“外”，在家中怎样复习呢，家长可以借助卧室里的抽屉呀、衣柜呀、衣服的口袋呀、杯子呀、鞋呀等等来复习，以游戏的方式会使学习变得轻松有趣，会收到不错的效果。