家庭一日生活是小龄听障儿童家庭语言康复的重要内容，小龄听障儿童每天的衣、食、住、行都可以作为语言学习的内容，比如，奶粉、奶瓶，拧一拧、等一等，好香呀、好烫呀，等等。

如何有效地输入语言呢？家长可以将语言与眼前的物品或正在进行的事件进行联结，这样更有利于加强孩子对语言的理解和运用；孩子在玩耍时情绪比较高涨，表达的欲望强烈，也更利于语言学习，家长可以结合儿童正在玩的游戏，抓住他们的兴趣点进行语言输入；输入时要充分运用重复、平行谈话、声学强调、自言自语等康复技巧，从不同维度强化目标词，让孩子在头脑中构建起对目标词的立体认知。

比如，学习“香蕉”时，可以结合观、摸、闻、尝等动作，引导宝宝深入学习目标名词。一挂新鲜的香蕉放在客厅的桌子上，“宝宝，今天妈妈买了香蕉哦！找一找香蕉在哪里？”此时，宝宝慢慢走向桌子，拿起桌上的香蕉，妈妈补充语言“找到了，宝宝真棒，这是一挂香蕉，香蕉放在桌子上。”找到香蕉后及时输入语言“这是香蕉！黄色的香蕉。我们摸一摸香蕉，滑滑的香蕉，香蕉长得弯弯的，像月牙一样。香蕉是一种水果，我们尝一尝香蕉吧！香蕉皮不能吃，要先把香蕉皮剥掉哟！”宝宝和妈妈一起把香蕉皮剥开，妈妈伴随着语言输入“宝宝非常棒，自己在剥香蕉，我们把香蕉皮剥开啦，妈妈来闻一闻香蕉。哇！香蕉闻起来甜甜的！宝宝你也闻一闻香蕉！”宝宝模仿妈妈的动作闻一闻香蕉，妈妈继续语言输入“宝宝也闻到了，甜甜的香蕉，现在我们吃香蕉啦！宝宝先吃一口，尝一尝香蕉甜不甜呀！妈妈也来吃香蕉，嗯！香蕉甜甜的、软软的，香蕉真好吃啊！”