随着现代化社会向多元化方向发展，社会需要的是多元化素质的人才。而儿童陶艺在现代素质教育的领域里具有不可替代的特殊性和重要性，近年来被越来越多的人认同和重视。陶艺教育是教育改革的一个重要课题，也在听障儿童全面康复中发挥着独特的作用。山东省听力语言康复中心适时地增设了陶艺体验课。经过部分学生和家长的亲历与实践，总结出了学习陶艺的几大收获：

一、亲近自然，塑造未来

陶土湿润柔软，陶艺的学习使孩子们感到亲近、自由轻松。人类与生俱来就有一种亲近大自然，亲近泥土的天性。泥土多变的特性，是孩子释放自我、阐述童真的一种手段；是通过触觉、视觉，感觉引人向善的一种朴实的方式；是施洁净于人心的体现；也是他们幼小心灵接触中国传统文化，增强自信心的有效措施。

上陶艺课，无拘无束，身体自由活动，双手可敲打、揉搓、捏、拉、团，动作自由、随心所欲，学习热情高涨，思维处在积极主动状态。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”陶艺教学着实为实施素质教育及听障儿童全面康复提供了一把金钥匙。

二、提高审美及艺术素养

陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，精美绝伦的陶艺作品能启迪孩子去感受美、理解美、鉴赏美和表现美。

在陶艺活动学习中可以不断提高孩子的审美素质，培养了对陶艺这种艺术形式的兴趣。泥塑作品的直观性、形象性是实施儿童美育提高审美情趣的有效途径。

陶艺教育充分体现素质教育的本质，是美育的生动体现，对提高孩子的文化素质也有着深远的意义。

三、陶艺启迪智力，发展个性，培养想象力、创造力

通过陶艺的学习，孩子捏、揉、搓、拉泥巴时，手、眼、脑并用，促进了左右脑的细胞活跃，双手活动是思维产生的源泉，对孩子的手、眼、脑协调、小肌肉的发展及感觉统合的锻炼起到很好的作用。

陶艺还是一门需要耐心、需要细心、需要认真用心体会的课程。一件作品，需要花不少时间反复修改和制作，通过塑型、上釉、到烧制的过程，孩子们能在不断的实践中了解泥塑的规律和要求，培养了专注力及对事物的观察力，慢慢地学会了细心和耐心，形成了细致做事的习惯，塑造健全而优良的人格。

在塑性的过程中，充分发挥想象、创造，将自己想到、见到的，通过自己的双手创作，用陶泥再现，促进了孩子们对美好事物的解读。

作品成功的获得感、成就感，大大增强了孩子们的自信、自强。

四、改善社会关系

学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高孩子们的动手能力，同时父母与孩子一起做一件陶艺作品的过程是美妙的，共同动手的过程是亲切的，大家一起互动，感情交流，这对亲子关系更是一种很好的促进。

在制作陶艺的过程中会有很多互动，如：共同合作、分享、借用工具等，大大锻炼了了孩子们主动表达能力和沟通的能力，大大促进了社会行为的发展。