山东省听力语言康复中心   陈玲

听障儿童要掌握情境下准确的语言，一定是在情境中去理解并表达是最自然的，那么怎样在康复中去创设情景练习交流来提高听障儿童的语言表达能力呢，我们知道，孩子们最喜欢游戏，那么什么游戏适合听障儿童练习语言表达呢？在多年的教学实践中我认为角色游戏是不错的一种方法，它能使听障儿童通过模仿、扮演角色、使用玩具创造性地反映现实生活，提高言语表达的能力。

一、什么是角色游戏

角色游戏是指幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色，

运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，它能满足幼儿向往、想象、模仿和操作的心理需要，在合作中模拟生活情景来反映生活。

1、角色游戏中会有不同的角色，不同的角色需要不同的语言，

孩子们通过扮演不同角色，学说并运用角色的语言，在快乐的游戏中就可以掌握不同角色情境中恰当而标准的语言。

2、主动性是角色游戏的灵魂，可以启发听障儿童学习语言的趣

味性和积极性，并可以启发听障儿童利用已有的社会生活经验积极主动地参与游戏。听障儿童通过家长或老师及同伴的共同活动，把最感兴趣的事情反映出来，游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现着现实生活，对老师的启发、诱导很容易接受。

3、角色游戏模拟的生活情境，是听障儿童生活经验的反映，对

话、动作、情节有更大的现实性，他们的生活经验越丰富，游戏的情节就可以越多样，老师可以根据听障儿童的生活经验创设游戏，让孩子知道在什么情景下用什么语言，避免僵化、不恰当等现象，同时可以把已有储备的知识和语言与生活经验结合起来， 引领孩子通过模拟生活场景来锻炼语言的表达能力。

4、角色游戏中存在角色对话，把角色游戏贯穿于听障儿童的语

言学习中去练习角色对话就可以提高听障儿童的语言表达能力。

5、 角色游戏随时随地、一个小小的情节就可以进行，它来源于生活，贴近生活，易于开展，无处不在。

二、在康复中怎样操作角色游戏

角色游戏首先要从最简单的开始，听障儿童开始接触角色游戏时，不明白怎样针对角色去表达语言，这时需要第三人与孩子演同一个角色给予示范，陪伴其理解角色，并让孩子跟第三人仿说一样的语言。

（一）一问一答形式的角色游戏

互动的对话游戏，有问有答，可以根据一个小小的画面还原生活场景。

1、练习回答的角色游戏

当孩子在交流中处在只会模仿阶段，不明白如何回答问题的时候，就需要一个人给他示范，与孩子做同一角色，说一样的话，引领着孩子。如：学习“要”，孩子们不懂，怎么办，可以这样：老师手里拿着泡泡水问妈妈（妈妈做示范）：你要泡泡水吗?妈妈说：要。然后老师问孩子，孩子不明白，这时妈妈拿着孩子的手伸过来说：要。孩子学说“要”。老师反复变换玩具；汽车呀、滑梯呀、棒棒糖呀等，与孩子反复练习同一句式：你要xx吗？慢慢过渡到不需要妈妈的提示孩子自己独立完成。

孩子理解了“要”，接下来练习回答“不要”:你要xx吗？老师和妈妈准备孩子不喜欢吃的，不喜欢用的，不喜欢玩的东西，来问孩子，孩子不会回答，妈妈拿着孩子的手左右摇晃着说:不要。通过反复变换玩具练习直到熟练 。

2、练习问问题的角色游戏。孩子能够进行简单的交流以后就要学习问问题了，开始孩子还是不知道怎样去问，此时还是需要第三方帮助他来实施。比如；面前的盘子里摆着许多好吃的，规则是盘子在谁的面前，谁来问，老师和妈妈来示范，老师问妈妈：你想吃什么？妈妈：我想吃xx ；然后盘子到妈妈面前，妈妈问宝宝：你想吃什么？宝宝回答；最后盘子到宝宝前面，孩子不会问，此时妈妈就变成第三方，妈妈同时与孩子端起盘子问老师：你想吃什么？孩子去仿说。变换吃的物品，反复练习，直至熟练。

（二）主题角色游戏。当听障儿童已经掌握了一问一答的形式以后，就可以提高角色游戏的难度了，可以找到一个主题，让听障儿童扮演一个角色（爸爸、妈妈、医生、售货员或小狗、小猫、大象等）使在扮演角色的同时，了解到各个角色应该需要表达的语言，如问好、借东西、商店、医院等等主题角色游戏。在玩的过程中注意给孩子分配的角色对话要适合他们的语言水平，并做到从简单到难。

1、情景一：礼貌用语《谢谢，不用谢》

角色：小兔和小狗

过程：小兔来到小狗家吃饭，小羊拿起一个萝卜对小兔说：小兔，给你萝卜。小兔说：谢谢！小羊说：不用谢！

2、情景二：《跳舞》

角色：小鸡和小羊

过程：小鸡跳舞，小羊来了，小羊说：小鸡，你干什么呢？小鸡说：我跳舞呀，你也来跳吧!小羊说：我不跳，我去超市买东西。小鸡说：买什么？小羊说：买新鲜的草，你捎东西吗？小鸡说：捎点小米吧。小羊说：好的，我走了。小鸡说：谢谢！小羊说：不谢。

3、情景三：比如：《小兔生病了》

 角色：小兔、兔妈妈、医生。

 过程：小兔不洗手就吃萝卜，小兔装着很痛苦的样子，对兔妈妈说：“妈妈，我肚子疼。”兔妈妈说：“妈妈带你找医生看病。”来到医院，大夫问：“小兔，你怎么了？”小兔说：“我肚子疼。”大夫给小兔假装看病摸着小兔的肚子问：这里疼吗？小兔说：很疼！，打针以后，小兔的病好了，最后，小兔与大夫互道再见。     

角色对话的范围涉及每个角落，有人物和人物之间的对话，动物和动物之间的对话，甚至有童话中的对话，比如：一个小男孩要摘花，花说：好疼呀！小姑娘对小男孩说：别摘花了，花疼了，要保护花！于是，小男孩听劝的不摘花走了。

角色对话无处不在，只要用心地把角色对话带入情景的角色游戏中，通过游戏使语言应情应景，就会避免了僵化。

三、 开展角色对话需要注意的问题

1、角色游戏的内容首先要选择贴近生活的，听障儿童有社会生

活经验的情景，便于孩子理解角色中的语言。

2、根据听障儿童不同的语言水平选择角色游戏的难易度。

3、在游戏的过程中切记急躁，注重在语言和情感上给予听障儿童更多的鼓励，让他们轻松愉快地积极主动地投入到游戏之中，用耐心和恒心地树立他们的信心。