如果您的孩子年龄较小且听力补偿效果较好，在日常生活中进行随机、自发、非正式的自然学习显得尤为重要，您需要学会以下技巧、利用一切机会与孩子在互动中发展听觉技能。

1.在最适合的位置与孩子说话。

在康复初期，家长在与孩子说话时应蹲下来和孩子保持相同的高度，或者把小龄听障儿童抱在膝头使之背对自己，在靠近孩子优势耳助听设备的后面或旁边并保持适当的距离（约15厘米）说话；一旦孩子处于运动状态，家长要确保靠近孩子和他保持相同的高度说话；这样孩子能听的最清楚。随着孩子听觉能力的提高，家长可以在助听设备的适合范围与孩子说话，发展孩子听远距离声音的技能。

2.使用正常的音量、语速、节奏说话。

在训练初期，引起幼儿注意的声音一定要大于环境噪声，但家长和孩子说话时音量不宜过大，应使用正常音量，避免大声说或喊叫。大声说话并不能解决距离、噪声等问题，有时大声说话的元音反而会掩盖孩子需要辨识的辅音信息，尽管声音音量提高了，但孩子听得并不清楚。在康复初期，家长应适当降低语速、在声调上多做变化、强调关键字，使用清楚的发音但不要破坏正常的语言节奏。当孩子听觉水平提高后可采用正常语速、降低清晰度，帮助孩子适应与健听儿童交流的需要。家长还应尽量使用丰富多彩的声音，传递你要表达的喜怒哀乐等各种情感。

3.尽量减少视觉辅助手段。

家长说话时，可以使用一些遮口的技巧使孩子注意聆听而不是看口型，以保证孩子只通过听获得语言信息。例如使用有趣的玩具、绘本、活动来吸引孩子的注意力，让孩子的视觉注意保持在他们面前的玩具或其它物品上，也可以自然地将玩具或手放在嘴前遮挡住口型，从而保证孩子只可以聆听。

4.跟随孩子的引导。

家长应根据孩子的兴趣爱好、性格特点、生活环境等选择训练的内容和方法。例如，可以首先选择孩子较为熟悉或感兴趣的内容进行辩听训练。训练活动应采用直观有趣的游戏和教具，做到动静交替，以更好地吸引和维持孩子的注意力。在训练过程中，家长还应跟随孩子的引导，善于利用孩子感兴趣的突发事件进行随机教学，孩子可以把自己看到、感受到或正在做的事情与成人说的话联系起来，更容易听懂家长输入的信息，可能会取得比原计划更好的效果。

5.正确地使用重复。

重复是在发展口语的早期使用的一种自然的策略，孩子需要在各种不同的、有意义的情境下重复听，才能明白和理解语言。健听婴儿的父母也会为孩子本能地重复信息以发展口语，听障的孩子则需要更多的重复。靠近助听设备的麦克风重复可使信息更容易被接受，且要在不同的情境中进行重复以保持孩子的兴趣和新鲜感，当练习过程中孩子失去兴趣时要及时停止。当孩子听觉水平提高后就必须要求他一次听懂指令。如果持续重复信息，您的孩子就会养成不能集中注意力在首次聆听时就立刻聆听并处理语言信息不良习惯。当您的孩子在只听一遍就能成功地处理所听到的语言时，需要用奖励对此进行强化，让孩子学会不再期待重复。

6.同一时间一人说话。

同一时间只有一个人说话这是口语交谈的基础。如果有几个人同时说话，成人可以处理这种情况并且可以分清不同说话者的声音。然而对于听障孩子来说，在同一时间内听到并处理一个以上的声音就需要更为复杂的技能。为使传递的信息更加清晰，您的孩子在同一时间只应接受一个人的声音输入。

7.帮助孩子建立运用听觉的信心。

如果孩子听不懂，尝试靠近孩子的助听设备再说一遍；如果孩子还是不理解，帮助他通过看或者操作来理解；之后，让孩子在不借助其他辅助措施的情况下再听一次。这种方法，能帮助孩子建立起只通过听觉来获得信息的自信心。