1、屏幕时间

屏幕时间指的是孩子看电视、电脑、平板电脑、智能手机等任何屏幕的时间。孩子的屏幕时间阅读多，他/她与别人互动的机会就越少。父母可能会发现孩子能从电视上“学会”一些语言，但是孩子通过这种方式学到的语言表达，往往不太明白该如何使用，如“妈妈咪呀”。另外，词汇的获得是各种概念形成的过程，需要人们运用多种感官来获得没哟个概念。如理解“苹果”，通常会调动视觉、嗅觉、触觉等来完全理解这个词汇所代表的的含义。屏幕只运用了视觉和听觉，因此对概念形成的帮助是不全面的，所以电视、平板电脑等并不是孩子学习语言的最佳方式。

2、语言输入不一致

多种语言的输入不是造成语言发育迟缓的原因。但如果孩子所接触的多种语言输入不一致，如妈妈说话时一会儿用与普通话差异很大的家乡话，一会儿用普通话与孩子交谈，并且经常将两种语言混淆，那么孩子就很难分清楚在什么时候对谁说什么话，这种语言输入的不一致性将会影响孩子的语言发育。

3、过多的环境变迁

孩子在自己熟悉的环境中沟通的意愿比较多，在陌生场合则很少与人交流。过多的环境变迁会打断孩子在熟悉的环境中建立的同伴关系，沟通随之减少。而孩子的看护人也是重要一环。父母可能认为短暂的离别不会影响到孩子，但如果这种离别次数过多，那么孩子的沟通意愿和对象就会减少，从而影响其语言发育。

以上表明，家长应了解不同环境因素对孩子语言发展的正面和负面影响后，要尽量发挥有利因素，避免不利因素，为促进和帮助孩子语言的发展提供最佳的土壤。

参考书籍：《爸妈带我学说话》